2 марта 2026 года, на кафедре педагогики и психологии, в рамках развития профессиональных компетенций студентов психолого- педагогического направления, состоялось открытие студенческого клуба «Психология IP» и прошел первый интерактивный тренинг «Команда начинается с меня». Мероприятие было направлено на формирование навыков сотрудничества, доверия и эффективного взаимодействия в образовательной среде.

Тренинг реализовывался в полиязычном формате (казахский, русский, английский), что отражает современные требования к межкультурной коммуникации в профессиональной подготовке специалистов.
 Теоретические основания тренинга
Содержание тренинга опиралось на ключевые концепции социальной и педагогической психологии:
• Согласно теории групповой динамики Курт Левин, поведение личности определяется взаимодействием индивидуальных характеристик и социальной среды (B = f(P,E)).
• Модель стадий развития группы Брюс Такман объясняет переход команды от формирования к эффективной деятельности.
• Теория социального научения Альберт Бандура подтверждает роль наблюдения и моделирования поведения в освоении командных стратегий.
• Концепция эмоционального интеллекта Дэниел Гоулман раскрывает значение эмоциональной регуляции и эмпатии в групповом взаимодействии.
• Гуманистические идеи Абай Құнанбайұлы о ценности взаимного уважения и духовной общности выступили культурно-философской основой тренинга.
Психологическая структура тренинга
Практическая часть включала упражнения, направленные на формирование групповой идентичности, доверия и кооперации:
• формирование команд через символическое объединение («Пазлы единства», «Цвета энергии»);
• развитие групповой идентичности через коллективный символ («Тотем команды»);
• повышение самооценки и позитивной обратной связи («Я вижу твою силу»);
• развитие координации действий и ответственности («Одна цель — одно действие»);
• моделирование принятия решений в неопределённости («Last Shelter»);
• рефлексивные методы самопознания («Дерево ожиданий», «Колесо жизни»).
С психологической точки зрения упражнения способствовали развитию:
• социальной идентичности,
• рефлексии,
• коммуникативной компетентности,
• эмоциональной регуляции,
• ответственности за совместный результат.
Профессионально-педагогическое значение
Для будущих педагогов-психологов участие в тренинге имеет практико-ориентированную ценность. Командное взаимодействие рассматривается как профессиональная компетенция, обеспечивающая:
• психологическую безопасность образовательной среды,
• эффективность педагогического взаимодействия,
• профилактику изоляции и конфликтов,
• развитие поддерживающего учебного климата.
Открытие клуба «Педагогика и психология IP» расширяет пространство профессиональной социализации студентов, создавая условия для научных инициатив, практико-ориентированных проектов и развития профессиональной идентичности.
Проведённое мероприятие продемонстрировало, что команда формируется не структурой, а взаимодействием. Через совместную деятельность участники пережили процессы формирования доверия, распределения ролей и выработки коллективных решений, что соответствует современным научным представлениям о групповой динамике.